Рубрика: НОВОСТИ и СТАТЬИ

Экзаменационный центр Великобритании WJEC объявил о повторном проведении процедуры экспертизы и проверки ряда работ по экзамену GCSE. Это связано с заявлениями кураторов из большинства школ Уэльса, которые были возмущены и удивлены низкими результатами своих учеников.

Ранее в 2012 году произошло разделение экзаменов GCSE в  Англии, Северной Ирландии и Уэльсе, которое привело к изменению содержания валлийских тестов. Представители экзаменационного центра заявили, что «высокий уровень образования в Уэльсе будет соответствовать строгим и справедливым стандартам», введенным по всей стране.  Экзамен, результаты которого вызвали множество споров и апелляций, был проведен в январе 2014 года и был первым тестом по новому образцу, в котором приняли участие 22, 5 тысячи учеников.

Министр образования Хью Льюис подчеркнул, что нельзя сравнивать результаты предыдущих экзаменов и данных этого года, так как состав тестовых работ был изменен. Ответственные за проведение экзамена представители WJEC заявили, что низкие оценки могут объяснить более жесткие требования к точности в новом экзамене и большое количество студентов, сдающих тест.

Несмотря на это кураторы из школ Уэльса посчитали, что показатели этого года существенно ниже ожидаемых. Они ссылались на слова представителей министерства образования, которые обещали, что ученики не пострадают от введения новых тестов.

В результате 318 работ школьников из разных школ и колледжей Уэльса будут повторно пересмотрены. Первоначально комиссия WJEC не собиралась повторно рассматривать работы учеников, но ее решение было изменено под влиянием  большого количества запросов из учебных заведений.

 «Мы надеемся, что наша реакция даст уверенность всем жителям страны, что мы готовы идти на компромисс и принимать соответствующие меры для повторной оценки и исправления ситуации», — заявил Гарет Пирс, главный исполнительный директор WJEC. Он также подчеркнул, что понимает разочарование учеников и учителей, которые хотят добиться справедливости.

В некоторых работах, по словам кураторов школ, были обнаружены ошибки проверяющих, которые должны быть устранены.

Следующий экзамен GCSE будет проведен в июне этого года; как заявили представители WJEC, к этому моменту все недоразумения будут разрешены, а все руководители центров сдачи будут приглашены для прояснения особенностей нового экзамена.

За последние несколько лет японское правительство приняло значительные меры по улучшению качества образования в стране. Для проведения реформы образования были привлечены эксперты, которые проанализировали ситуацию и предложили возможные варианты решения имеющихся проблем.

Основная задача, которую решает правительство Японии – подготовка японских школьников и студентов к высокой конкуренции в глобальном сообществе. В рамках реформы будет увеличено количество школ, в которых преподаются программы международного бакалавриата (IB).

По состоянию на прошлый год только 11 международных и пять частных школ по всей Японии предлагали такую программу для студентов. В течение следующих пяти лет количество подобных школ и колледжей будет увеличено до 200, причем они будут находиться во всех регионах страны. Как отмечают в министерстве образования, проблемой может стать поиск квалифицированных преподавателей. Для выхода из этой ситуации в страну будут привлекаться международные специалисты, а многие японские преподаватели пройдут курсы повышения квалификации.

Широкое введение программ международного бакалавриата приведет к тому, что университеты Японии должны будут изменить правила приема студентов и признавать результаты экзаменов, которые сдаются в рамках этой программы.

Для интеграции выпускников японских университетов в мировое научное и бизнес-сообщество необходимо обеспечить достойный уровень изучения английского языка. Как прогнозируют специалисты министерства образования, уже к 2020 году английский может преподаваться уже в третьем классе, в то время как сейчас его преподавание начинается в пятом. Количество часов будет увеличено во всех классах, а преподавать будут квалифицированные специалисты или «специализированные инструкторы» с акцентом на укрепление базовых знаний. Это также означает создание дополнительных рабочих мест для преподавателей английского языка.

В рамках повышения общего уровня образования школьные программы станут более сложными. Для контроля уровня успеваемости учеников тесты будут проводиться в течение всего года, в том числе, и выпускные экзамены. Планируется введение новых типов самостоятельной работы, которая будет стимулировать развитие мышления и кругозора школьников.  Такой подход вызывает опасения у экспертов, которые опасаются, что это приведет к повышенной утомляемости и повышению уровня стресса у учеников.

Согласно последним исследованиям, проведенным Consultancy Group, на рынке международных школ в 2014 году будет зафиксирован значительный подъем. При этом, как предсказывают аналитики, это только начало глобального роста, который будет набирать обороты в обозримом будущем.

На протяжении последних десяти лет исследователи также фиксировали рост популярности таких заведений, но он оставался в пределах статистических показателей. За 2013 год оборот в таких заведениях составил $35 млрд.

Основной прирост школ за 2013 год был зафиксирован в азиатском регионе — в нем сейчас находится 3776 международных учебных заведений. Ведущей страной по-прежнему считаются Объединенные Арабские Эмираты, в которых расположено 428 международных школ, далее в рейтинге представлен Китай (417 школ), Пакистан и Индия (по 350) и Япония (более 200).

Китай является наиболее важной страной в азиатском регионе для развития международного образования. Это связано с тем, что в Китае более 200 миллионов детей школьного возраста, а средний уровень жизни постоянно растет. Сейчас китайские граждане не имеют права посещать принадлежащие иностранному владельцу международные школы в Китае, однако сейчас ведется активная законодательная работа, позволяющая допустить посещение таких заведений.

Больше всего новых школ появилось также в ОАЭ (45) и в Бразилии (41). В таких странах, как Гонконг, Индонезия, Малайзия, Таиланд, Катар, Саудовская Аравия, Мексика, Аргентина, Бразилия, Франция, Германия, Нидерланды, Испания, Египет и Нигерия сейчас открыто более 100 школ в каждой.

Школы с преподаванием на английском языке становятся все более значимым сектором; они позволяют подготовить школьников к получению высшего образования на международном уровне. В настоящее время во всем мире функционируют более семи тысяч международных школ, в которых на английском языке обучаются свыше 3,5 миллионов студентов, причем 2,5 миллиона из них —  местные дети.

Также зафиксирована глобализация международных школ, касающаяся подхода к обучению. 42% таких заведений предлагают учебные программы Великобритании  и 23% Соединенных штатов. Пятая часть школ предлагает популярные программы Международного бакалавриата (IB). Почти 30% всех международных школ сегодня являются двуязычными с английским в качестве основного языка обучения, как правило, в сочетании с местным языком. Это позволяет сочетать местную культуру и английский подход к образованию.

В настоящее время 80% учащихся таких школ — дети из обеспеченных семей, чьи родители заинтересованы в возможности получить качественное международное образование на английском языке. 20 лет назад основную массу учеников составляли те школьники, чьи родители переехали в другую страну и желали, чтобы их дети получили образование по стандартам и на языке их родины.

В конце марта британский визовый центр сообщил о закрытии всех существующих в России офисов. Это связано со сменой компании, которая ранее занималась обработкой визовых заявлений от граждан России. Ранее визовые центры обслуживала UKBA VFS Global, но с начала апреля эту функцию будет выполнять  Teleperformance.

Закрытия офисов по всей стране начались 20 марта с прекращения работы филиала в Екатеринбурге,  на следующий день – в Москве, далее последовали закрытия отделений  в Москве, в Санкт-Петербурге (25 марта),  и 27 марта – в Ростове. Последним закрылся визовый центр в Новосибирске.

В посольстве Великобритании уточнили, что закрытия связаны только со сменой обслуживающей компании и не имеют никаких иных причин. Постепенно будет восстановлена работа всех отделений по новым адресам, которые будут озвучены позднее.

Новый московский визовый центр начал свою работу в бизнес-центре «Дельта-Плаза» на станции метро «Курская».  В связи с перерывом в работе в центре были зафиксированы некоторые задержки с выдачей британских виз гражданам России. По сообщению  Российского союза туриндустрии, более 100 человек, большинство из которых школьники, не смогли выехать в Великобританию вовремя, поскольку их визы не были готовы к дате вылета.

В феврале стало известно, что британские власти часть заявлений собираются направлять на рассмотрение непосредственно в Великобританию, что может дополнительно увеличить срок выдачи виз. При этом процедура выдачи, по словам работников визовых центров, стала проще, что стало причиной снижения количества отказов – 96% принятых заявок были одобрены.

За 2013 год посольство Великобритании выдало россиянам более 180 тысяч виз. По прогнозам экспертов, в текущем году количество поданных и одобренных заявок может увеличиться, а в связи с перерывом в работе филиалов срок выдачи может возрасти.

Исследовательский проект по изучению влияния расширенного эссе (EE) в программе Diploma Programme (DP) на успехи студентов в университете показал положительные результаты.

Проект включал в себя серию исследований результатов влияния сложного эссе специалистами из университета МакДжилл в Канаде, университета Уорвика в Великобритании и университета Вирджинии в США. Основная цель проекта состояла в анализе результатов написания учениками расширенного эссе в программе  Международного бакалавриата (IB) DP с точки зрения знаний, навыков, умений, а также других аспектов, которые могут подготовить студентов к учебе в университете.

 DP разработан как академически сложная и сбалансированная образовательная программа, которая готовит 16-18-летних учащихся к успешному обучению в университете и жизни за его пределами. Расширенное эссе является обязательным требованием для всех студентов DP и предполагает участие студентов в независимом углубленном исследовании на тему, относящуюся к одной из шести областей исследования DP.

 Последнее исследование «Изучение результатов применения расширенного эссе IB в подготовке студентов к учебе в университете в Канаде» включало в себя два этапа.

Во-первых, цель проведения исследования состояла в том, чтобы определить, чем отличается подготовка студентов differentiated IB от всех остальных с точки зрения их самообучаемости, взглядов на природу науки, ценностей сознания, эпистемических убеждений и подходов к обучению. Исследование показало, что бывшие студенты IB показывают более высокие рейтинги в исследовательском обучении, что говорит об их организованности. Также IB студенты не считают процесс обучения простым запоминанием информации.

Во-вторых, это исследование было призвано изучить преимущества прохождения EE. Анализ студенческих ответов на вопросы о том, что они узнали от участия в EE, показал достижение больших результатов в письме, чтении и способности рассуждать.

 Второе исследование – представления студентов о значении расширенного эссе в International Baccalaureate в подготовке к учебе в университете. Исследователь из университета Уорвика обнаружил, что студенты, принимавшие участие в EE, как правило, очень положительно отзывались об этом. Один из студентов отметил, что «это, вероятно, был единственный раз в школе, когда я сам решил для себя, что хотел узнать «. Исследование показывает, что большинство целей EE было достигнуто и что EE очень много дает студентам, в том числе развивает в них критических и независимых мыслителей.

Окончательный этап исследования, изучение преимуществ использования расширенного эссе в International Baccalaureate для учебы в вузе, проведенного в университете Вирджинии (UVA), включает в себя анализ исследовательского опыта бывших студентов IB и описывает студенческие представления о значении расширенного эссе.  Для участия в исследовании выбрали бывших студентов из IB и Advanced Placement (AP). По сравнению с бывшими студентами AP, IB студенты были  готовы к курсовым работам по научным исследованиям; выполнили исследовательский проект в UVA; гордились своим исследованием; готовы к проведению будущих исследований; считали, что их исследовательские навыки имеют большое значение для будущего успеха.

Во всех трех исследованиях можно определить общие результаты:

• У студентов есть чувство гордости за завершение обучения EE и четкое ощущение, что они получили много полезного опыта.
• Есть мнение, что было использовано недостаточно возможностей  для исследования обучения в университете.
• Признание результатов обучения, которые видны в результате выбора и понимания конкретной темы.
• Подготовка студентов к проведению исследований и научных докладов.
• Признание изменений в проектировании, проведении и отчетности исследований.

 

Гаага / Катар, 22 апреля 2014: International Baccalaureate (IB) сегодня была включена в короткий список претендентов на престижную премию WISE (Всемирного Инновационного Саммита по вопросам образования), которая признает инновационные международные образовательные проекты, призванные менять общество.

Сертификат IB’s Career (IBCC) стал одним из пятнадцати финалистов, из которых в сентябре будут выбраны шесть общих победителей. Д-р Шива Кумари, генеральный директор IB прокомментировал эту новость: «Для нас большая честь, что жюри WISE выбрали программу IB одним из претендентов. Мы ценим признание того, как  программа IB отвечает на общемировые вызовы в области образования, включающие рост безработицы среди молодых людей и недостаток квалификации. Традиционным подходам к профессиональному образованию просто необходимы значительные изменения. IBCC гарантирует, что все большее число студентов будет выпускаться, имея международный кругозор,  большие навыки общения и критическое мышление, а вместе с тем знаниями по академически-строгим курсам.  В глобальной экономике широта мышления, развитие на протяжении всей жизни и аналитические навыки — очень нужны «.

 Career-related Certificate, одна из четырех программ, предлагаемых IB, была запущена в 2012 году и рассчитана ​​на студентов, которые специализируются в течение последних двух лет обучения в средней школе на дисциплинах, необходимых для профессиональной деятельности.  Сочетание строгого академического курса с приобретением навыков, необходимых в профессиональной деятельности, позволяет IBCC подготовить студентов к успешной карьере в современном и быстро меняющемся мире.

 Это особенно эффективно в местах с высоким уровнем безработицы. Одним из примеров является графство Кент в Великобритании, где уровень безработицы среди молодежи значительно вырос, кое-где достигнув 27%. Пол Люксмур, исполнительный завуч в Дэйн Корт Граммар Скул, заметил: «Мы используем IBCC как способ изменения общества и вселяем надежду в каждого студента – и это именно то, что сейчас происходит».  Насколько начинание успешно, показывают факты: из учащихся, окончивших IBCC, 70% собираются в дальнейшем получать образование в высших или других учебных заведениях или на курсах, хотя до этого многие не рассматривали этот вариант, а 29% собираются заниматься профессиональной деятельностью».

Об International Baccalaureate

Основанная в 1968 году, организация  International Baccalaureate (IB) является некоммерческим фондом, который предлагает четыре качественные и многообещающие образовательные программы для школ по всему миру.  За 45 лет IB приобрел известность и репутацию за счет строгих и высоких академических стандартов, подготовки студентов к жизни в условиях глобализации 21-го века, и воспитание граждан, которые будут создавать лучший и спокойный мир. В настоящее время более одного миллиона студентов проходят программы IB в более чем 3700 школах в 147 странах.

 Об IBCC

IBCC состоит как минимум из двух курсов IB Diploma: профессионального обучения и уникального основного курса IBCC, состоящего из разных подходов к обучению, служения обществу, развития языковых навыков и аналитического проекта.

Эта смесь дисциплин делает программу весьма привлекательной как для студентов, помогая им получить опыт и навыки, необходимые для перспективной карьеры или дальнейшего образования, так и для работодателей, университетов и других высших учебных заведений. В настоящее время IBCC есть в Австралии, Бельгии, Германии, Италии, Джерси, Мексике, Нидерландах, Португалии, Сингапуре, Швейцарии, Таиланде, ОАЭ, Великобритании и США.

В 2013 году Magisterio Prize для Чемпионов в области образования была вручена International Baccalaureate на церемонии в Мадриде 7 ноября. Magisterio Prize была создана Сиеной, испанской  издательской группой, работающей с учебными изданиями, и основателем Magisterio Español, старейшей испанской газеты в области образования.

Приз поощряет работу учреждений, организаций и физических лиц, которые развивают образование, повышают его уровень и в целом способствуют развитию общества через образование. Адриан Керни, региональный директор по Африке, Европе и  Ближнему Востоку, принял премию от Элизы Дюран, заместителя генерального директора организации La Caixa Foundation, которая организовала это событие.

 Хосе Мария де Мойя, генеральный директор Сиенской группы отметила, что: «Мы награждаем International Baccalaureate  премией Magisterio в знак признания их миссии воспитывать думающих, принципиальных и заботливых молодых людей».

 Для Джеффри Бирда, генерального директора International Baccalaureate, эта награда имеет особое значение, так как она является признанием ценности образования IB в стране, где оно предлагается в более чем 70 школах. Он сказал, что «IB очень гордится тем, что получил эту награду в знак признания наших достижений в области образования в Испании, и особенно признания важности роли IB в том, что студенты получают не только отличные академические знания, но также становятся активными, сочувствующими гражданами, которые продолжают обучение на протяжении всей жизни».

 В церемонии приняли участие Руперес Франциско Лопес, президент State Schools Council, Марсиал Гонсало Марин и Гонсало Капеллан, региональные министры образования автономного сообщества Кастилья Ла Манча и Ла-Риоха, соответственно, а также генеральный директор профессионального образования министерства образования, Мигель Анхель Касас из Сиенской группы.

 Об IB

Основанная в 1968 году, International Baccalaureate (IB) является некоммерческой организацией, которая предлагает четыре сложные, но интересные и высококачественные  образовательные программы для школ по всему миру. За 45 лет программы IB приобрели репутацию благодаря высоким академическим стандартам, подготовке студентов к жизни в условиях 21-го века и участию в воспитании граждан, которые будут создавать лучший мир. В настоящее время более 1 млн. учащихся проходят  программы IB в приблизительно 3700 школах в 146 странах.

Организация Ofqual, контролирующая экзамены, сообщает, что GCSE и A-level в таких предметах, как домоводство будут отменены, в то время как в журналистике и СМИ и информационно-коммуникационных технологиях  будут резко ужесточаться.

GCSE и A-level в «мягких» предметах, как домоводство, исполнительное искусство и гуманитарные науки должны быть отменены как часть существенных изменений в экзаменационной системе.

Ofqual сегодня опубликовала список, включающий в себя десятки «необычных» курсов, которые будут отменены в течение следующих трех лет из-за сомнений в том, они являются дисциплинами со строгими академическими требованиями.

Все предметы должны быть «одинаковыми по уровню требований», однако сейчас, по крайней мере, 43 не соответствуют требованиям.

Квалификационные экзамены, которым в Англии предстоит быть отмененными, включают GCSE в домоводстве, который сдавали более чем 32 000 учеников в год, и A-level в кинематографии, ежегодно выбираемой почти 9000 подростков.

Другие предметы включают исполнительное искусство, гуманитарные науки, прикладные науки, биологию человека и изучение окружающей среды.

Ofqual также сообщила экзаменационным комиссиям, что они должны радикально ужесточить сдачу экзаменов по 73 другим курсам, в том числе античной истории, бизнес-исследованиям, классической цивилизации, экономике, общим наукам, праву, СМИ и психологии.

Этот шаг является частью плана Майкла Гоува по ужесточению GCSE и А-level, проводимого для того, чтобы сделать упор на знании традиционных предметов и подготовить учеников к требованиям университета и  будущего рабочего места.

Он сказал, что экзамены должны быть «более сложными, амбициозными и строгими», чем  те, что были введены при лейбористах.

Запланированные ранее изменения в экзаменах по основным предметам, таким как английский, математика и наука, на данный момент уже сделаны. Сейчас Ofqual занимается реформированием  других дисциплин.

Разработанный на сегодняшний день документ предлагает ужесточения одних GCSE, AS-level и A-level экзаменов и отмену других.

В нем говорится, что «в настоящий момент сложились различные мнения о целесообразности диапазона и  разнообразия предметов, так как некоторые из не совсем обычных предметов вызывают опасения с точки зрения соответствия стандарту».

«В Англии имеется большое количество предметов и разнообразие квалификаций с разными названиями, но при этом имеющих сходство (например, биология и биология человека). Это может привести к путанице и создает сложности в поддержании стандартов».

Брайан Лайтман, генеральный секретарь Ассоциации руководителей Школ и Колледжей, поддержал основную направленность предложений, но подверг критике решение отказаться от некоторых «популярных квалификаций», в том числе GCSE в домоводстве и A-level в кинематографии.

Он добавил: «Мы должны, наконец, перестать судить о предметах как о «мягких » и «строгих». В глобальной экономике нам нужны молодые люди, которые обладают всеми видами навыков по широкому спектру дисциплин. Основные академические предметы, несомненно, важны, но все же их недостаточно».

Приход лета для учеников 11-13 класса средней школы означает одно: экзамены. До недавнего времени все ученики должны были сдавать экзамен GCSE или A-level, причем A-level был разделен на два уровня:  AS на конец 12 года обучения и А2 в конце 13 года.

Но в экзаменационной системе ничего не остается неизменным: так, в 1988 году GCSE заменил бывшие ‘O’ Level и CSE, а также в GCSE было  впервые введено оценивание работ, выполненных в течение курса.

С тех пор было много споров о значимости и структуре текущих экзаменов. В итоге дальнейшее изменения были внесены, чтобы уравновесить  работу в течение года и выпускные экзамены. Если родителям  и школе этого не достаточно, у учащихся есть возможность выбрать еще два других экзамена: Международный GCSE (IGCSE) и Международный бакалавриат (IB).

Так в чем же различия, и если  у Вас есть выбор, то, что же лучше?

Прежде чем взглянуть на различия между этими экзаменами, сначала следует осознать, что на самом деле, выбор не так уж и велик: некоторые школы предлагают оба варианта, но если вы хотите, чтобы ваш ребенок сдавал IGCSE или IB то вам, возможно, придется поменять школу, особенно в 16 лет перед  сдачей IB.

GCSE

До 2013 года, GCSE состоял из оценивания работ, выполненных в течение курса и экзамена.  В 2013 Ofqual пришла к выводу, что оценивание  работы в течение курса в GCSE нужно отменить, за исключением некоторых предметов, включая науку, где эксперименты могут продемонстрировать знания учеников. Акцент теперь делается на то, чтобы организация экзаменов была линейной — с одним выпускным экзаменом,  а не модульной. Согласно предыдущей структуре, успехи  учеников оценивались за более короткие отрезки времени в течение двух лет.

Итак, подведем итоги:

• Недавние изменения в экзамене GCSE означают, что количество работ в течение курса сводится к абсолютному минимуму.

• Большинство учащихся будет оцениваться на основании окончательного экзамена (ов) после двух лет обучения, а не на основании частой промежуточной  оценки работы в течение курса.

• Оценки будут изменены.  Вместо  оценок от A до G, оценки  будут с 1 до 9.

IGCE

Международный IGCE впервые появился ​​около 25 лет назад, чтобы ученики из-за рубежа могли сдать экзамен. Учебный план включает в себя множество элементов, которых нет в пересмотренном GCSE. Прежде всего, это касается работы в течение курса.

Аттестация проводится в конце курса и включает в себя письменные, устные, практические задания и работы, выполненные в течение курса. Отметки такие же, как для GCSE: A *-G.

Предметы, которые можно выбирать, такие же, как для GCSE, но также включают в себя множество иностранных языков.

Каковы различия между GCSE и IGCSE экзаменами?

Главное отличие в том, что IGCSE все еще включает в себя некоторые элементы старого GCSE: оценка работ, выполненных в течение курса, устные и практические задания наряду с экзаменами. IGCSE можно сдавать на разных уровнях, и некоторые учителя считают, что он дает больше возможностей наиболее способным ученикам.

A-Levels

С 2015 A- Level (также известный как А2) изменится также, как GCSE:

• Система аттестации станет линейной вместо модульной.

• Экзамен будет проходить в конце двухлетнего курса.

• AS level, ранее служивший частью A level курса и сдававшийся по окончании первого года, теперь изменит свое назначение.

• AS level будет существовать в виде отдельных курсов, но при этом они не будут частью А2.

• Изменения вступят в силу в 2015 году для большинства предметов, кроме математики и современных языков  — для них обновления вступят в силу не раньше 2016.

AS level дают учащимся широкое понимание предмета, но не настолько хорошее, как полный A-level. Согласно прогнозам, большинство учеников будут проходить три, а  возможно, и четыре предмета по A-level.

Международный бакалавриат

Если школа вашего ребенка предлагает альтернативу A-level, то это, вероятно, будет Международный бакалавриат (IB или IBac). Разработанный в 1968 году в Швейцарии, IB стал очень популярным, особенно в частных школах. Он высоко ценится университетами. Международный бакалавриат разработан для  нескольких уровней, но тот, который относится к учащимся в возрасте 16-19, называется IB Diploma.

Программа IB Diploma готовит студентов для эффективного участия в быстро развивающемся  глобальном обществе, так как они:

• развиваются физически, интеллектуально, эмоционально и этически

• приобретают широту и глубину знаний и понимания 6 предметных групп

• развивают навыки и положительное отношение к обучению, которые подготовят их к получению высшего образования

•изучают  два и более языков

• находят связь между всеми традиционными академическими дисциплинами и исследуют природу знания с помощью уникальной теории знаний

• проводят углубленные исследования в интересующей их области через призму одной или нескольких учебных дисциплин для написания эссе

• повышают свой уровень развития и межличностных отношений посредством творчества, активного подхода и взаимопомощи

Что включает в себя IB Diploma?

В отличие от курса A-level, который сосредоточен на трех или четырех основных предметах, IB Diploma включает 6 групп предметов.

Студенты программы IB Diploma должны выбрать по одному предмету из пяти групп (от 1 до 5), что обеспечивает широту знаний и понимания в  языке, который они знают лучше всего, дополнительном языке (или языках), а также социальных науках, экспериментальных науках и математике. Студент может выбрать либо предмет по искусству из группы 6, либо второй предмет из групп с 1 по 5.

Не менее трех и не более четырех предметов преподаются на самом высоком уровне (240 учебных часов), в то время как остальные предметы — на стандартном (150 учебных часов). Студенты могут учиться и сдавать экзамены, на английском, французском или испанском языках.

Как оценивается IB Diploma?

• Общая оценка считается как общий балл всех ключевых предметных областей, а не за каждый отдельный предмет.

• Студенты получают оценки от 1 до 7 для каждой из 6 ключевых предметных областей.

• Кроме того, еще 3 балла можно получить за определенные  части курса, что дает возможность получить в общей сложности 45 баллов.

• Проходной балл — 24.

• Показатель успеха Diploma составляет 80%, при этом  менее 1 % студентов получают 45 баллов.

Почему мой ребенок выбрал бы IB Diploma?

IB Diploma предоставляет возможность изучить несколько предметных областей углубленно, а также делает упор на развитие личности. Это удобно для учеников, которым трудно выбрать только три или четыре предмета из предметов для A-level  и которые не хотят специализироваться слишком рано.

Отсрочка выбора  специализации означает, что для обучающегося остается больше вариантов. Также это удобно в том случае, если ваш ребенок еще не уверен, что именно он хочет учить в университете –  а многие 16-летние не уверены!

55000 студентов начали сдавать экзамены для получения Leaving Cert, зная, что теперь каждая работа будет заранее проверена независимым экспертом на наличие ошибок.

Государственная экзаменационная комиссия ввела эту меру после того, как они обнаружили «неприемлемо высокий» уровень ошибок в работах в прошлом году.

Пресс-секретарь комиссии сказал, что для каждого экзамена был назначен «предметный эксперт» для того, чтобы свести к минимуму риск ошибок, поскольку составители,  которые традиционно проводили такие проверки, были «слишком хорошо знакомы» с вопросами.

«Идеальным было бы подобрать студентов, которые сдавали экзамены в прошлом году, но не так просто объединить это с необходимостью обеспечить конфиденциальность проекта».

Вместо этого, для сдачи экзамена в конфиденциальных условиях была отобрана группа преподавателей. Они должны выполнить тесты «так, как это сделал бы любой студент».

Junior Cert

Все экзаменационные материалы Leaving Cert прошли такие испытания, вместе с небольшим количеством работ для получения Junior Cert. Результат этого исследования будет определен в течение следующего года.

Комиссия заявила, что хотя невозможно гарантировать то, что экзамены будут «абсолютно без ошибок», по крайней мере, подготовка в этом году была лучше, чем когда-либо.

Если этой хорошей новости для студентов было недостаточно, то в свою очередь, плохой прогноз погоды на следующие несколько дней предлагает дополнительный стимул для того, чтобы остаться дома и готовиться.

Пожелав студентам удачи, председатель комиссии Ричард Лэнгфорд сказал, что это «эмоционально и физически трудное время для учащихся, которым очень поможет поддержка семьи, школы и окружения».

Более 118 тысяч студентов уже начали сдавать государственные экзамены.

Сдача Leaving Cert  будет проходить до 20 июня, результаты будут известны к 13 августа.