Автор: Евгений Фаллер

Анализ исследований степени удовлетворенности иностранных студентов своим обучением, в которых принимали участие 60000 международных студентов из 48 университетов Австралии, США и Великобритании показал, что большинство из них, в целом, довольны, но данный показатель зависит от того, из какой страны родом студент.

Анализ основан на данных Международного студенческого барометра, который является инструментом оценивания, разработанным Международной группой выпускников.

Согласно отчету, среди иностранных студентов 1 место по численности занимают студенты из Китая. Однако по уровню удовлетворенности обучением они находятся на 26 месте из 30 самых многочисленных национальностей, и на 21 месте по готовности рекомендовать учебное заведение другим.

Студенты из Саудовской Аравии – второе по численности и к тому же быстро растущее население в американских кампусах – также показали низкий уровень удовлетворения обучением.

Согласно данным проведенного анализа, разница в уровне положительной оценки обучения среди международных студентов связана с уровнем образования родителей: чем выше число тех, чьи родители не учились в колледжах среди общего количества международных студентов, тем ниже общая удовлетворенность обучением. Первое поколение студентов, которое в некоторых учебных заведениях составляет около 50% международного студенчества, имеет больший показатель неудовлетворенности культурной, академической и финансовой сферой, что приводит к меньшей удовлетворенности качеством обучения.

Проведенный анализ показал, что, чем выше пропорция международных студентов из любой страны, тем ниже уровень интеграции. Он также продемонстрировал очень низкую связь между местом, которое занимает ВУЗ в академическом рейтинге университетов мира и его положительным восприятием студентами. На уровне выпускника прямая зависимость между рейтингом и удовлетворенностью была более сильной.

В отчете представлены данные по тем областям, которые международные студенты-бакалавры, рассматривают как важные и которые оценивают положительно. К этим областям относятся: компетентность факультета в предметной области и академическое содержание программы. Также студенты считают важными такие аспекты, как установление хороших контактов, дружба с другими студентами своей национальности, организованные социально-культурные мероприятия и помощь, связанная с получением виз или иммиграцией, удовлетворенность которыми несколько ниже.

В то время как положительная оценка стоимости жизни связана с готовностью студентов рекомендовать учебное заведение другим, положительная оценка таких факторов, как стоимость жилья, возможности зарабатывать и возможности получить финансовую помощь от ВУЗа слабо связана с этой готовностью. Данное обстоятельство показывает, что плата за обучение, стоимость жилья, возможность работать и получать финансовую помощь воспринимаются как факты, известные заранее, а стоимость жизни, как более сложный и не столь понятный при поступлении феномен.

Одна из целей университета состоит в объединении различных аспектов науки, культуры и восприятия на нейтральной территории для создания формы знания, которая демонстрирует жизнь такой, какая она есть через опыт академического обучения. Она достигается благодаря объединению разных людей из разных стран мира.

Все мы имеем стереотипы, и обучение в качестве международного студента заставляет нас сталкиваться с собственными предубеждениями лицом к лицу. Прелесть быть студентом в США состоит в способности взаимодействовать с разнообразными людьми и явлениями в течение всех лет обучения и подтвердить или опровергнуть для себя правдивость своих мнений, которые строятся на различных стереотипах.

Когда я стал студентом Йельского университета, я сразу же удивился, повстречав ученых, которые были татуированными серфенгистами,  миллионеров, которые, не смотря на это, ездили в одном со мной автобусе. Также я познакомился с лауреатом Нобелевской премии, который пил тот же дешевый кофе, что и я, в кафетерии университета.

Культурное разнообразие в США идет вместе с множеством стереотипов. Однако не поймите меня превратно – стереотипы, в большинстве своем, неверны, и международные студенты должны быть готовы столкнуться с ними.

В начале обучения международные студенты могут испытать на себе действие стереотипов. Но в последствие люди узнают вас лучше и будут воспринимать вас такими, какие вы есть в действительности.

На лекции в Гарвардском университете я узнал о теории особых способностей человека, которую предложил Говард Гарднер. Согласно теории, существует 8 типов способностей, включая визуально-пространственные, словесные и межличностные способности. Гарднер полагает, что у каждого человека есть эти способности и хороший педагог должен разбираться в этих особенностях своих студентов.

После того, как я узнал о данной теории, я увидел связь между ней и стереотипированием, и то, как международный абитуриент может извлечь из этого выгоду.

К основным стереотипам в США относится то, что китайские студенты очень дисциплинированные, методичные и хорошо справляются с арифметикой, что относится к  логико-математическим способностям по Гарднеру. Студенты из развивающихся стран воспринимаются тружениками, а европейские студенты – как ценители искусства и полиглоты (в соответствии со словесно-лингвистическими способностями по Гарднеру). Бразильцев считают творческими личностями, обладающими особыми физико-кинестетическими способностями, а итальянцев – коммуникабельными и открытыми людьми, представителями межличностных способностей по Гарднеру.

Данные примеры стереотипирования и соответствующий вид способностей зачастую подсознательно используются членами приемной комиссии университетов, которые оценивают абитуриентов из других стран.

Поскольку я из Бразилии, люди могут предположить, что я творческий, финансово состоятельный молодой человек, проживающий вблизи джунглей и знающий, как танцевать самбу.

Международные абитуриенты должны использовать знание о стереотипировании себе на пользу при подаче заявления на поступление. В нем они могут продемонстрировать свои интересы, связать стереотипы своей культуры со специальными проектами или хобби такими, как программы социальной поддержки, участие в художественном классе, или школьной музыкальной группе, или чем-либо другим, что отражает положительные аспекты стереотипов, сложившихся об их стране.

По прибытии в США, не обижайтесь на некоторые вопросы от ваших одногруппников о вашей культуре, которые могут не иметь для вас смысла. Станьте послом от вашей страны и поделитесь со своими коллегами аутентичными знаниями.

Через несколько месяцев вы увидите, что некоторые ваши стереотипы были абсолютно неверными, и лишь часть из них была близка к тому, чтобы быть правильной. На самом деле нет ничего более удивительного, чем знакомиться с людьми из разных стран и понимать, сколько общего между вами и теми людьми, которые ранее казались совсем другими. К примеру, одним из самых близких друзей в США для меня стал студент из Пакистана.

Непредубежденность и подготовленность к культурно разнообразной окружающей среде создает еще более удивительный опыт обучения в США. Благодаря этому рождается дружба на всю жизнь и хорошие профессиональные связи. В мире, полном стереотипов, тот, кто преодолевает сложившиеся представления и предубеждения, всегда будет на шаг вперед в большинстве социальных, межличностных и профессиональных отношений.

В SAT планируются масштабные изменения в содержании заданий и их оценивании, а также в подготовке учащихся. Об этом сообщил президент Совета колледжей Дэвид Коулман. По его мнению, стандартизированные тесты слишком отдалились от программы средних школ. Они излишне мистифицированы и наполнены различными уловками, к которым необходимо прибегать, чтобы увеличить баллы, и соответственно, являются большим стрессом для учащихся. При этом такие тесты не всегда готовят адаптированных к колледжу студентов.

SAT, который будет выпущен весной 2016 года, разработан с целью изменить сложившееся положение. Тест будет включать три типа заданий: чтение и письмо, математику и факультативное эссе. Каждый из этих разделов будет модифицирован для того, чтобы учащиеся не могли просто выбрать ответ из нескольких вариантов. Коулман отметил, что теперь у студентов не будет шансов использовать уловки и выбирать наиболее подходящие ответы — они должны будут аргументировать свой выбор. В целом тест будет оцениваться в 1600 баллов вместо бывших 2400 баллов, с отдельным оцениванием эссе.

Для того чтобы подготовить учащихся к прохождению тестирования, Совет колледжей вместе с Академией Хана обеспечат каждого бесплатными тренировочными материалами уже весной 2015 года.

Причины изменений SAT

Последние существенные изменения в SAT произошли в 2005 году, когда был изменен формат некоторых вопросов, добавлено письменное эссе и максимальный балл увеличен с 1600 до 2400.

В 2012 году Коулман выразил замечания по поводу организации теста, а чиновники заявили, что, хотя они и считают результаты тестирования полезными, они обеспокоены тем, что SAT перестал быть связанным с программой средних школ.

Кроме этого, в последние годы популярность стал набирать ACT, который в ряде штатов стали применять как часть стандартизированной программы тестирования. Все это повлияло на принятое решение по реформированию SAT.

Изменения в SAT

Раздел «чтение и письмо» будет включать задания по науке, истории, общественным наукам и литературе, в которых учащимся нужно будет аргументировать выбор ответа. Учащимся больше не нужно будет выполнять задания на дополнение предложений непонятными словами, которые они, возможно, вызубрили с помощью карточек.

Многие математические задания учащиеся будут решать без калькулятора. Они будут включать анализ данных и решение реальных проблем, алгебру и некоторые более сложные математические концепции.

Эссе, которое было добавлено в SAT в 2005 году, теперь будет оцениваться отдельно от всего теста. В сочинении студенты будут анализировать один из представленных отрывков, и описывать, какие аргументы, доказательства и идеи приводит автор в нем.

Измененный тест будет длиться 3 часа с дополнительными 50 минутами, отведенными на эссе.

Подготовка к тестированию

В прошлом году Коулман объявил о грядущих изменениях в SAT, которые предполагалось внедрить в 2015 году. В конце 2013 года он продлил срок до 2016 года для того, чтобы у партнеров было больше времени на подготовку. Это позволит учащимся и педагогам также лучше подготовиться к изменениям.

Возможность подготовки учащихся к прохождению SAT с помощью бесплатных онлайн ресурсов делает тестирование более прозрачным и устраняет неравенство, связанное с подготовкой на дорогих подготовительных сервисах.

В Академии Хана сообщили, что они планируют бросить вызов существующей индустрии подготовки к тестам, предлагая высококачественные и легкодоступные инструменты подготовки.

16 апреля Совет колледжей выпустит более подробную информацию о тесте и его типовых вопросах.

Миллионы детей в Англии начнут учиться по новому строгому национальному учебному плану в 2014 году. Пятилетние дети будут изучать систему компьютерного кодирования, в то время, как учащиеся из начальной школы ознакомятся, по крайней мере, с двумя Шекспировскими пьесами.

По мнению учителей, новое расписание нереалистично, однако в Департаменте образования заверяют, что его цель состоит в том, чтобы подготовить детей к жизни в современной Великобритании. При этом государство стремится к тому, чтобы все школьники получили такие знания по основным предметам, которые ценятся университетами и работодателям больше всего.

«Идти в ногу со временем»

С начала учебного года 2014 все местные начальные и средние школы начнут обучение ребят в соответствии с новым национальным учебным планом. Однако это не распространяется на академии, которыми теперь являются большинством средних школ. Измененный национальный учебный план, который премьер-министр определил как «строгий и привлекательный», описывает структуру преподавания для детей от 5 до 14 лет.

Бывший министр просвещения Майкл Гоув рассказал, что данные изменения необходимы Англии для того, чтобы соответствовать самым успешным системам образования в мире. Новый учебный план сильнее акцентирует внимание на таких навыках, как написание эссе, решение проблем, математическое моделирование и программирование. В начальных школах наиболее существенные изменения коснулись математики, английского языка и использования ЭВМ.

Рассел Хобби, генеральный секретарь Национальной ассоциации директоров сообщил, что учителя за прошедший год усердно работали для того, чтобы подготовиться к новому учебному плану. Он уточнил, что, в целом, педагоги справились с внедрением нового расписания, однако были отмечены некоторые трудности с математикой, так как с этого года для школьников младшего возраста будут преподаваться более «продвинутые» темы этой дисциплины.

«Большая зубрежка»

По мнению Рассела Хобби, одной из ошибок внедрения нового учебного плана является то, что все изменения осуществляются одномоментно. К примеру, при изучении математики, детям необходимо ознакомиться сначала с более простыми понятиями, а затем с более сложными. В нынешней ситуации может возникнуть проблема из-за того, что дети еще не изучили основополагающие понятия, а от них уже требуют изучить более трудные.

Господин Хобби предупредил, что в этом году ожидается большая зубрежка математики, поскольку целым классам придется «догонять» новый учебный план. По его мнению, спешка – это худшая вещь, которая может быть сделана с математикой.

Многие члены Ассоциации учителей и лекторов считают, что на данный момент школы еще не готовы вести обучение по новому учебному плану. Так, советница образовательной политики Джил Стоко поделилась переживаниями учителей по поводу того, что они не обладают достаточной информацией касательно внедрения нового расписания. Она добавила, что особые проблемы связаны с математикой, которая предполагает преподавание довольно сложного материала очень маленькими детьми.

Как стало известно, новый учебный план по истории для учащихся начальной школы будет включать период от каменного века до нормандского завоевания. При этом учащиеся также смогут изучить более поздний период такой, как викторианская эпоха. Биографии выдающихся людей, которые должны знать школьники, включают Елизавету I, Нила Армстронга, Розу Паркс и суфражистку Эмили Дейвисон. В средних классах будет преподаваться британская история с 1066 до 1901 года, а затем европейские и мировые события и личности, начиная с 1901 года, включая Холокост и Уинстона Черчилля.

От школьников младших классов будут ожидать большего по математике.  Базовые дроби такие, как половина или четверть, будут изучаться пятилетними детьми.

На уроках английского языка больше внимания будет уделяться произведениям Уильяма Шекспира. Вокабуляр 8 и 9-летних школьников должен будет включать такие понятия, как «медицина» и «знание», а к 10 и 11 годам, школьники должны освоить правописание таких слов, как “accommodate» и «rhythm».

Изменения в научных дисциплинах будут касаться изучения неопровержимых фактов и «научных знаний». В начальной школе будет преподаваться новый материал о солнечной системе, скорости и эволюции. В средней школе начнется углубленное изучение отдельных понятий физики, химии и биологии. Изменение климата также будет включено в программу.

В соответствии с новым учебным планом школьники будут изучать дизайн и технологии вместе с инновациями и цифровыми отраслями промышленности. При этом школьники ознакомятся с 3D печатью и робототехникой. На программировании ученики узнают, как создавать код. Ребята в возрасте 5-7 лет будут изучать алгоритмы, а также смогут создавать и налаживать простые программы. К 11 годам они должны научиться создавать, использовать и оценивать вычислительные абстракции, которые моделируют состояние реально существующих мировых проблем и физических систем.

Согласно сообщению департамента образования, данные реформы отражают стремление правительства подготовить каждого ребенка к жизни в современной Великобритании. В департаменте положительно оценивают оперативное внедрение этих изменений и выражают уверенность в том, что они будут осуществлены в пределах запланированного периода.